Bilan sur le dispositif expérimental des cités éducatives

GENESE DU PROJET

Plusieurs études montrent que les parcours scolaires en France sont fortement corrélés au niveau social
des familles et à la plus ou moins grande richesse de l’environnement proche de l’enfant, alors que dans
les Quartiers Prioritaires de la Politique de la Ville (QPV) marqués par une forte ségrégation sociale, la
concentration de ces difficultés accentue ces phénomènes. Dans ces territoires, l’importance du
décrochage scolaire et du nombre de jeunes sans emploi ni formation imposent de repenser en
profondeur l’intervention de l’ensemble de la communauté éducative.